Тренінг «Протидія деструктивним інформаційним впливам і підтримка реінтеграції дітей»
Про тренінг
Тренінг «Протидія деструктивним інформаційним впливам і підтримка реінтеграції дітей» є складовою експрес-курсу з розвитку компетентностей педагогів щодо подолання та протидії російським наративам у контексті сприяння демократичним цінностям і реінтеграційним процесам для вчителів Львівської, Полтавської, Одеської та Чернівецької областей.
Загальна мета курсу: розвиток компетентностей педагогічних працівників(-ць) закладів освіти щодо подолання російських наративів та їхньої протидії у контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості в реінтеграційних процесах у приймаючих громадах.
Тренінг відбувся у межах проєкту «Захист дитинства: справедливість та реінтеграція для дітей з ТОТ» за підтримки Міністерства освіти і науки України (Лист МОН № 4/2705-25 від 04.08.2025).
Мета тренінгу
Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників у протидії деструктивним інформаційним впливам, зокрема російським наративам, з урахуванням різного досвіду війни в учнів та потреби збереження єдності й стійкості шкільного середовища в умовах збройного конфлікту та повоєнної відбудови.
Завдання тренінгу
- Ознайомити з основними засадами державної політики реінтеграції та усвідомити роль освіти у її реалізації.
- Проаналізувати ключові виклики у роботі з учнями з різним досвідом війни та визначити ефективні педагогічні стратегії їх подолання.
- Дослідити ключові інструменти політичної індоктринації у системі формальної й неформальної освіти на ТОТ.
- Визначити основні прийоми пропаганди та проаналізувати їхній вплив на формування політичної свідомості дітей.
- Опрацювати інструменти і прийоми протидії російським наративам та розробити власні приклади їх застосування у практиці.
- Сформувати психолого-педагогічні стратегії та методи створення безпечного і стійкого шкільного середовища, з урахуванням різного досвіду війни учнів.
- Відпрацювати навички ефективної комунікації з дітьми, які мають різний досвід війни.
- Спланувати та створити у рамках педагогічної майстерні навчально-методичні матеріали для проведення заходів із подолання та протидії російським наративам.
Формат проведення
Офлайн.
Лектор(к)и
- Валентина Потапова — керівниця напряму національної адвокації ЦГП «Альменда».
- Мирослав Гринберг — експерт, тренер ГО «Київський освітній центр “Простір толерантності”».
- Лариса Коломєєць — тренерка, методистка ЦГП «Альменда».
- Олег Охредько – тренер, експерт ЦГП “Альменда”
Учасники проєкту
Освітяни Львівської, Одеської, Полтавської, Чернівецької областей.
Період
9 жовтня 2025 року – 1 листопада 2025 року.
Програма курсу з підвищення кваліфікації
Автори програми
- Валентина Потапова — керівниця напряму національної адвокації ЦГП «Альменда».
- Олег Охредько — експерт, аналітик ЦГП «Альменда».
Напрями підвищення кваліфікації
Формування ключових компетентностей відповідно до Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (предметно-методична, мовно-комунікативна, інформаційно-цифрова, психологічна, емоційно-етична, інклюзивна, здоров’язбережувальна, прогностична, організаційна та педагогічного партнерства).
Форма підвищення кваліфікації
Очна / офлайн.
Вид підвищення кваліфікації
Тренінг (навчання за програмою підвищення кваліфікації).
Цільова аудиторія
- Вчителі
- Викладачі
- Керівники закладів освіти
- Заступники директорів закладів освіти
- Практичні психологи
- Соціальні педагоги
- Педагоги-організатори
- Методисти
Компетентності
Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом від 29 серпня 2024 р. №1225 «Вчитель закладу загальної середньої освіти»:
- АЗ – Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.1 – Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію оперувати нею в професійній діяльності
- А З.1.32 – Правила критичного оцінювання інформації та критерії медіаграмотності, цифрової фінансової грамотності
- А З.1.35 – Правила безпеки в цифровому середовищі, наслідки впливу цифрової інформації на людину
- А3.1.У2 – Критично оцінювати достовірність, надійність інформаційних джерел, вплив інформації на свідомість І розвиток здобувачів освіти, на прийняття рішень
- Б2.3 – Здатність усвідомлювати й поціновувати взаємозалежність людей і систем у глобальному світі
- Б2.3.32 – Зміст основних актів міжнародного й національного законодавства щодо прав людини і дитини, цілей сталого
- розвитку
- Б2 – Емоційно-етична компетентність
- Б2.1 – Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
- Б2.1.31 – Різновиди й інтенсивність почуттів та емоцій, причини їхньої появи
- Б2.1.32 – Сучасні форми, методи, технології та засоби навчання, які сприяють розвитку уваги; способи/ методи саморегуляції, подолання стресу, керування емоціями, порозуміння
- Б2.1.УЗ – Застосовувати в освітньому процесі практики концентрації уваги, усвідомленого емоційного реагування, емоційної стійкості
- В1 – Інклюзивна компетентність
- В1.1 – Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
- В1.1.31 – Інструменти забезпечення інклюзивного навчання (Інклюзивної культури, політики, практики)
- В1.1.У1 – Використовувати інструменти забезпечення інклюзивного навчання в освітньому процесі
- А – Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів)
- А3.2 – Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
- А3.2.У1 – Добирати електронні (цифрові) освітні ресурси, оцінювати їхню ефективність для досягнення навчальних цілей
- А2.5 – Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- А2.5.31 – Підходи до формування ціннісних ставлень здобувачів освіти
- А 2.5.УІ – Формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти у процесі їхнього навчання, виховання й розвитку
Тривалість програми
Тривалість тренінгу — 3 дні (12 сесій по 2 академичні години).
Загальний обсяг навчання — 30 годин.
Програма відповідає 1 кредиту ECTS.
Зміст програми
Програма складається з блоків інтерактивних лекцій із практичними вправами, самостійної роботи та підсумковим блоком дебрифінгу.
Повну програму можна переглянути за посиланням:
Програма (PDF)
Очікувані результати навчання
- Учасники зможуть навести приклади механізмів, які використовує РФ для знищення української ідентичності дітей на тимчасово окупованих територіях.
- Учасники розуміють основні положення міжнародного гуманітарного права та міжнародного права прав людини щодо захисту дітей під час збройного конфлікту та можуть визначити приклади його порушень з боку РФ.
- Учасники вміють ідентифікувати ключові виклики, що виникають під час інтеграції дітей, які зазнали впливу окупації, у шкільне середовище.
- Учасники розробляють або озвучують практичні підходи до створення безпечного, інклюзивного та підтримувального навчального середовища для таких дітей.
- Учасники ознайомлені з теоретичними та навчально-методичними матеріалами, які можна застосовувати у педагогічній практиці для подолання впливу російських пропагандистських наративів у школі.
- Учасники демонструють готовність застосовувати отримані знання у повсякденній професійній діяльності для підтримки дітей, які постраждали від впливу окупаційної політики, та сприяти їхній адаптації до безпечного українськомовного середовища.
- Учасники беруть активну участь у тренінгу, демонструючи залученість до обговорення теми та готовність застосовувати знання у своїй педагогічній практиці.
- Після завершення тренінгу учасники демонструють підвищену мотивацію до подальшого навчання у тематиці інтеграції дітей з досвідом окупації та захисту їхніх прав.
Реєстр сертифікатів
Посилання на реєстр сертифікатів.
Тренінги проводились ГО «Центр громадянської просвіти “Альменда”» у межах проєкту «Захист дитинства: справедливість та реінтеграція для дітей з ТОТ». Проєкт реалізується за фінансової підтримки Міністерства закордонних справ Чеської Республіки в межах Transition Promotion Program.
